LECTURA FONOLÓXICA

Benvidos de novo, familias!

Logo do remate das vacacións de Semana Santa, hoxe damos comezo a esta terceira avaliación. Con todo, o profesorado segue á espera de máis instruccións por parte da Consellaría para poder iniciar a organización da nosa actividade neste terceiro trimestre. De momento, só contamos con este comunicado onde se indica que a actividade lectiva non presencial continuarase mediante repaso, reforzo e recuperación do traballo desenvolvido ata o pasado 13 de marzo. En canto vaiamos tendo máis indicacións, seredes os primeiros en sabelo.

Mentres tanto, hoxe déixovos esta proposta, dirixida ao alumnado dos primeiros cursos de educación primaria e aqueles outros de cursos superiores con dificultades específicas de aprendizaxe de lectoescritura e/ou dislexia. Trátase dunha ficha onde aparecen palabras mal escritas ás que lle faltan unha letra. O obxectivo desta tarefa é empregar a ruta fonolóxica mediante a conversión do grafema-fonema, é dicir, identificando as letras e transformándoas en sons, así como o dominio das regras ortográficas regradas (z/c, c/qu, r/rr, g/gu, mp, mb).

Se non tedes impresora na casa, ensinádelle ás vosas crianzas a imaxe na pantalla do ordenador/tablet e pedídelles que lean as palabras con atención unha a unha. Unha vez identificada a letra que falta, suxerídelles que a escriba correctamente nun folio ou caderno que teñades na casa.

Se tedes calquera dúbida ou se queredes facer algunha consulta ou pedir material específico para algún alumno/a concreto, podedes poñervos en contacto comigo mediante a barra lateral despregable en "Formulario de contacto" ou a través do meu correo electrónico: desiree.martinez@edu.xunta.es

Un saúdo e moito ánimo!

#ficamosnacasa

Comentarios

Publicacións populares deste blog

ORTOGRAFÍA VISUAL B/V

Bo día, familias! Hoxe quero presentarvos un método que emprego na miña aula para traballar a ortografía, o método de ortografía ideovisual creado por Manuel Sanjuán Nájera e Marta Sanjuán Álvarez da editorial Yalde . Este método é realmente interesante polos debuxos nos que se apoian as palabras con dificultade ortográfica (palabras con b/v, con g/j, ll/y, h...). O obxectivo é a exposición de palabras escritas con debuxos que representan o seu significado, e que se ubican naquelas letras onde o alumnado comete erros. Deste xeito, a memoria visual axúdanos a recordar a escritura correcta destas palabras. A proposta que vos formulo hoxe está dirixida ao alumnado de niveles medios e superiores de educación primaria xa que co inicio da lectoescritura non debemos centrar tanto a atención na ortografía arbitraria e sí na asociación do sonido (fonema) coa súa representación escrita (letra ou grafía) e viceversa. Trátase dun recopilatorio de 117 tarxetas como as que vedes abaixo ...

Ler máis

FUNCIÓNS EXECUTIVAS: CONTROL INHIBITORIO

Bo día a todxs! Hoxe déixovos unha proposta destinada especialmente para todo aquel alumnado que presenta Trastorno por Déficit de Atención con ou sin Hiperactividade (TDA/TDAH). Esta actividade ten como obxectivo traballar as funcións executivas, máis concretamente o control inhibitorio. As funcións executivas son actividades mentais complexas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar e avaliar o comportamento necesario para acadar metas. Os nenos e nenas con TDA ou TDAH presentan dificultades nestes aspectos, de tal modo que o control inhibitorio é unha das funcións executivas esenciais no traballo co alumnado con TDAH para a mellora da impulsividade conductual. A proposta de hoxe consiste en dicir en voz alta o nome da cor na que están escritas as seguintes palabras , non na lectura das mesmas. Este é o denominado fenómeno Stroop. Para facer correctamente esta actividade é necesario impedir a intrusión dun proceso automático como é a lectura indicando a cor da tinta...

Ler máis

DÍA INTERNACIONAL DO MEDIO AMBIENTE

Feliz venres, familias! Hoxe, 5 de xuño de 2020 conmemoramos o Día Internacional do Medio Ambiente e, como non podía ser menos, a proposta de hoxe é un visionado dun vídeo relacionado con esta temática. Segundo os datos recollidos en 2019 cada persoa en España xenera 1,26 kg de residuos urbáns ao día, o que supón case media tonelada ao ano. Multiplicado polos 46.9 millons de habitantes que somos, o resultado produce calafríos: un total de 21,57 millóns de toneladas ao ano de basura municipal. En Estados Unidos a cantidade de lixo por persoa aínda é superior, non obstante, a maioría das persoas nunca pensan dúas veces sobre o seu lixo. Unha vez que está no vertedoiro, fóra da súa vista, está fóra da súa mente. Por este motivo, Rob Greenfield a través dun documental quixo crear unha imaxe visual que axudara ás persoas a comprender a cantidade de lixo que creamos e inspiralos a realizar cambios positivos. Durante 30 días, Rob viviu como un estadounidense medio e usou cada a...

Ler máis

Buscar neste blog