Saltar ao contido principal

AUDIOCONTO: O ELEFANTE ENCADEADO

Boa tarde, familias!
Xa chegou a fin de semana! E coma todos os venres, a proposta de hoxe é máis lúdica. Trátase dun audioconto. Se seguides con asiduidade as entradas publicadas polo blog da nosa biblioteca seguro que víchedes onte un vídeo moi chulo coas as fotografías da rapazada e profesorado que nos animamos a participar no reto que nos propuxeron dende o Equipo de Biblioteca con motivo do día do libro.
Para a miña fotografía escollín o conto infantil titulado "El elefante encadenado" do psicólogo arxentino Jorge Bucay. Por este motivo, hoxe quero lervos e contarvos esta fermosa historia para que comprendades por que me gusta tanto.



Espero que vos guste a historia tanto coma a min e que vos sirva para falar cos vosos cativos sobre os medos e inseguirdades que aprendemos ao longo da nosa vida e da importancia de non rendirse nunca, porque desfacerse desa "estaca" na que estamos encadeados é moito máis fácil do que realmente cremos. 

Unha aperta virtual!

#ficamosnacasa
Etiquetas:

Comentarios

  1. Maria vidal27 de abril de 2020, 22:11

    Hola di Roi que lle gustou moitisimo

    ResponderEliminar
    Respostas
    1. Desirée28 de abril de 2020, 18:12

      Alégrome moito! É unha historia cunha importante mensaxe! Saúdos para Roi :)

      Eliminar

Publicar un comentario

Graciñas polo teu comentario :)

Publicacións populares deste blog

ORTOGRAFÍA VISUAL B/V

Bo día, familias! Hoxe quero presentarvos un método que emprego na miña aula para traballar a ortografía, o método de ortografía ideovisual creado por Manuel Sanjuán Nájera e Marta Sanjuán Álvarez da editorial Yalde . Este método é realmente interesante polos debuxos nos que se apoian as palabras con dificultade ortográfica (palabras con b/v, con g/j, ll/y, h...). O obxectivo é a exposición de palabras escritas con debuxos que representan o seu significado, e que se ubican naquelas letras onde o alumnado comete erros. Deste xeito, a memoria visual axúdanos a recordar a escritura correcta destas palabras.  A proposta que vos formulo hoxe está dirixida ao alumnado de niveles medios e superiores de educación primaria xa que co inicio da lectoescritura non debemos centrar tanto a atención na ortografía arbitraria e sí na asociación do sonido (fonema) coa súa representación escrita (letra ou grafía) e viceversa. Trátase dun recopilatorio de 117 tarxetas como as que vedes abaixo ...
Publicar un comentario
Ler máis

OS MESES

Bo inicio de semana! Que tal estades? Hoxe damos comezo a un novo mes, o mes de xuño. Xa estamos a mediados deste ano atípico... que rápido pasa o tempo! Pois ben, ocorríuseme unha actividade para repasar os meses do ano e mais a súa correspondencia numérica cando escribimos a data curta. Déixovos un exemplo: DATA LONGA: Luns, 1 de xuño de 2020 DATA CURTA: 1/ 6 /20 Unha das características dalgúns nenos e nenas que veñen ás miñas sesións de AL como aqueles que teñen Dislexia ou TDAH é a dificultade para recordar series memorísticas como os días da semana, os meses, as estacións do ano... Por iso, esta actividade vai especialmente adicada para todos eles, aínda que tamén está recomendada para todo o alumnado que precise repasar estes aspectos. Ademais, nesta actividade tamén traballamos a comprensión lectora, xa que non é o mesmo ler unha palabra que entender o significado da mesma, e isto é imprescindible para facer este exercicio.  Trátase, por tanto, dunha act...
Publicar un comentario
Ler máis

FUNCIÓNS EXECUTIVAS: CONTROL INHIBITORIO

Bo día a todxs! Hoxe déixovos unha proposta destinada especialmente para todo aquel alumnado que presenta Trastorno por Déficit de Atención con ou sin Hiperactividade (TDA/TDAH). Esta actividade ten como obxectivo traballar as funcións executivas, máis concretamente o control inhibitorio. As funcións executivas son actividades mentais complexas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar e avaliar o comportamento necesario para acadar metas. Os nenos e nenas con TDA ou TDAH presentan dificultades nestes aspectos, de tal modo que o control inhibitorio é unha das funcións executivas esenciais no traballo co alumnado con TDAH para a mellora da impulsividade conductual. A proposta de hoxe consiste en dicir en voz alta o nome da cor na que están escritas as seguintes palabras , non na lectura das mesmas. Este é o denominado fenómeno Stroop. Para facer correctamente esta actividade é necesario impedir a intrusión dun proceso automático como é a lectura indicando a cor da tinta...
Publicar un comentario
Ler máis