Saltar ao contido principal

BENVIDXS!

Ola a todxs! Para os que non me coñecedes, son Desirée a mestra de Audición e Linguaxe do CEIP Rosalía de Castro (Padrón). O meu labor é prestar atención docente directa e individualizada a aquel alumnado de primaria que presente necesidades específicas de apoio educativo no eido da comunicación, da linguaxe (tanto oral coma escrita) e da fala.
Tendo en conta a situación na que nos atopamos dende o venres 13 de marzo por mor do COVID-19 decidín crear este espazo para ofrecer unha serie de propostas educativas para manter a mente ocupada así como servir de canle de comunicación co alumnado e coas familias ata que voltemos ás aulas.

A primeira tarefa que vos propoño é elaborar unha pancarta para pegar nunha ventá da vosa casa cun arco da vella e unha mensaxe animosa coma a que vedes abaixo (imaxe extraida da conta de IG @educamagic). Podedes empregar calquer tipo de material: ceras, pintura de dedos, témperas, rotuladores... O obxectivo é pasar bos momentos en familia e dar ánimos á veciñanza xa que unidos somos máis fortes. Se queredes compartir os deseños dos cativos, accedede AQUÍ para engadir as fotografías dos seus debuxos. 

Por último, aproveito para darvos as grazas a todxs por permanecerdes nos vosos fogares loitando contra o virus e protexendo aos nosos maiores así como a todo o persoal sanitario que se está deixando a pel curándonos.
Mándovos moitos ánimos e apertas virtuais a todos, vémonos axiña!

#ficanacasa
Etiquetas:

Comentarios

Publicar un comentario

Graciñas polo teu comentario :)

Publicacións populares deste blog

ORTOGRAFÍA VISUAL B/V

Bo día, familias! Hoxe quero presentarvos un método que emprego na miña aula para traballar a ortografía, o método de ortografía ideovisual creado por Manuel Sanjuán Nájera e Marta Sanjuán Álvarez da editorial Yalde . Este método é realmente interesante polos debuxos nos que se apoian as palabras con dificultade ortográfica (palabras con b/v, con g/j, ll/y, h...). O obxectivo é a exposición de palabras escritas con debuxos que representan o seu significado, e que se ubican naquelas letras onde o alumnado comete erros. Deste xeito, a memoria visual axúdanos a recordar a escritura correcta destas palabras.  A proposta que vos formulo hoxe está dirixida ao alumnado de niveles medios e superiores de educación primaria xa que co inicio da lectoescritura non debemos centrar tanto a atención na ortografía arbitraria e sí na asociación do sonido (fonema) coa súa representación escrita (letra ou grafía) e viceversa. Trátase dun recopilatorio de 117 tarxetas como as que vedes abaixo ...
Publicar un comentario
Ler máis

MEMORIA AUDITIVA SECUENCIAL

Bo día, familias! Recordades a proposta "E ti, tes memoria de elefante" ? Nesa tarefa o alumnado debía repetir na mesma orde a secuencia de palabras que escoitaba. Pois ben, a proposta de hoxe é unha actividade semellante, onde o alumnado deberá repetir, neste caso, unha secuencia númérica, cada vez máis grande. Comezaremos por un único díxito ata dez. Esta actividade está dirixida á totalidade do alumnado, non obstante, debemos ter en conta que canto menor sexa o cativo/a menos cantidade de números será capaz de recordar e repetir. Por este motivo, cando o neno/a non sexa capaz de reproducir os números que escoita débese parar o audio xa que, de continuarmos, o único que conseguiríamos sería unha maior frustración. Do mesmo xeito, para a rapazada que sexa capaz de seguir a secuencia numérica, podedes seguir ampliándolla verbalizando máis díxitos. Estame avisando de que está dando erros o reproductor do audio, déixovos a ligazón para escoitar o audio por se acaso...
Publicar un comentario
Ler máis

FUNCIÓNS EXECUTIVAS: CONTROL INHIBITORIO

Bo día a todxs! Hoxe déixovos unha proposta destinada especialmente para todo aquel alumnado que presenta Trastorno por Déficit de Atención con ou sin Hiperactividade (TDA/TDAH). Esta actividade ten como obxectivo traballar as funcións executivas, máis concretamente o control inhibitorio. As funcións executivas son actividades mentais complexas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar e avaliar o comportamento necesario para acadar metas. Os nenos e nenas con TDA ou TDAH presentan dificultades nestes aspectos, de tal modo que o control inhibitorio é unha das funcións executivas esenciais no traballo co alumnado con TDAH para a mellora da impulsividade conductual. A proposta de hoxe consiste en dicir en voz alta o nome da cor na que están escritas as seguintes palabras , non na lectura das mesmas. Este é o denominado fenómeno Stroop. Para facer correctamente esta actividade é necesario impedir a intrusión dun proceso automático como é a lectura indicando a cor da tinta...
Publicar un comentario
Ler máis